“Aprendizagem é mais do que uma acumulação de fatos.
 É uma aprendizagem que provoca uma modificação, 
quer seja no comportamento do indivíduo,
 na orientação futura que escolhe ou nas suas atitudes e personalidade.
 É uma aprendizagem penetrante, que não se limita a um aumento de conhecimentos, 
mas que penetra profundamente todas as parcelas da sua existência”.

Rogers, in Tornar-se Pessoa, 1988, Editora Martins Fontes.

"Ninguém aprende coisas pelas quais não tem interesse. 
Essa palavra é crucial

desde os gregos: inter-esse, ou seja, estar dentro disso ou na direção do "isso" que se almeja. 
Querer, desejar, buscar, percorrer o caminho e saber que não

há um ponto final é o modo processual próprio da educação".

"O único homem que se educa é aquele
 que aprendeu como aprender; 
que aprendeu como se adaptar e mudar; 
que se capacitou de que nenhum

conhecimento é seguro" [...].

(ROGERS, 1973, p. 104)

"O bom professor deve ser uma pessoa
 realmente existente, 

realmente presente a seus alunos; 

é pelo contato que se educa.

 Contato é a palavra fundamental da educação".

(ROGERS, 1973, p. 101)

"Todo educador eficiente tem o seu próprio estilo de facilitar a aprendizagem dos alunos.
 De certo, não há um modo único de realizar isso”.

(ROGERS, 1973, p. 55)

Ensinar não é manter a ordem na sala, despejar fatos, fazer exames e dar notas.

 Ensinar é mais difícil do que aprender, porque o que o ensino exige é o seguinte: 

deixar aprender.

 Permitir que o estudante aprenda alimentando a sua curiosidade.

(ROGERS, 1985, p. 29)

Reflexão

          "O professor intervém num meio ecológico complexo; a escola e a sala de 

aula formam um cenário psicossocial vivo e mutante."

                                                                                                  Gómez (1998)

       "Nenhum profissional sobrevive muito tempo se não for capaz de 

reformar-se, adaptar-se, a cada instante às exigências do momento, 

permanentemente..."

Cristóvam Buarque

          Os bons professores são, necessariamente, autônomos 

 relativamente à sua profissão.

Não precisam que lhes digam o que hão de fazer.         

        Profissionalmente, não dependem de investigadores, superintendentes, inovadores ou supervisores. Isto não significa que 

não queiram ter acesso a ideias criadas por outras pessoas, noutros        

lugares ou noutros tempos, nem que rejeitem conselhos, opiniões ou 

ajudas, mas sim que sabem que as ideias e as pessoas só servem 

para alguma coisa depois de terem sido digeridas ao julgamento do  próprio professor. 

          Em resumo, todos os formadores fora da sala de aula devem servir aos professores, pois eles estão em posição de criar um bom ensino.

 Lawrence Stenhouse

O USO DE JOGOS EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO

          O crescimento e o desenvolvimento tem inicio com a observação e a atenção a tudo e a todos, conhecendo e experimentando as coisas através do tato e posteriormente com as brincadeiras e os jogos, que são natos de todos.

          Independentemente de nível social e econômico, o jogo está presente na vida de qualquer pessoa, com possibilidades de desenvolver a criatividade, principalmente quando a criança tem que criar e inventar seu próprio jogo ou brinquedo. Eles são instrumentos de prazer, de descontração, de desenvolvimento, de aprendizagens e até mesmo de superação de problemas, tamanha é sua importância.

          Para se viver em sociedade é necessário seguir regras. São elas que organizam, orientam, delimitam os caminhos, as ações, estipulam o que pode ou não fazer, colocam limites entre o certo e o errado (Anita Grando e Liane Tarouco, 2008) e sendo a escola um espaço de ensino e de aprendizagem visando a produção criativa, o raciocínio lógico, a independência, a socialização, a cooperação, a interatividade é importante que a utilização do jogo seja mais um recurso poderoso como parte de seus objetivos.

          Através do jogo, o aluno aprende e entende a importância de seguir regras, de competir, de ganhar e de perder, servindo de elementos estruturais para toda a sua vida.

      O jogo promove ricas aprendizagens, sendo uma excelente ferramenta educacional, que além de ensinar conteúdos disciplinares e as bases para a conduta, ele proporciona momentos agradáveis de relaxamento e de prazer, de criação, cooperação, de trabalho em equipe, conseqüentemente é importante que a escola busque alternativas para adaptá-lo à sua realidade e para a sua efetiva utilização, unindo-o por meio dos recursos de informática já existentes no dia-a-dia de seus alunos e do espaço escolar.    

JARDIM DE INFÂNCIA

TUDO O QUE HOJE PRECISO REALMENTE SABER SOBRE COMO VIVER, O QUE FAZER E COMO SER, 

APRENDI NO JARDIM DE INFÂNCIA

Pedro Bial

1. Compartilhe tudo;

2. Jogue dentro das regras;

3.  Não bata nos outros;

4. Coloque as coisas de volta onde pegou;

5. Arrume sua bagunça;

6. Não pegue as coisas dos outros;

7. Peça desculpas quando machucar alguém; mas peça mesmo!

8. Lave as mãos antes de comer e agradeça a Deus antes de       

    deitar;

9. Dê descarga; (esse é importante!)

10. Respeite os limites dos outros;

11. Leve uma vida equilibrada: aprenda um pouco, pense um

      pouco...desenhe...cante...pinte...dance...brinque...trabalhe um

      pouco todos os dias;

12. Quando sair, cuidado com os carros;

13. Dê a mão e fique junto;

HIGH TECH!

          Na deixa da virada do milênio, anuncia-se um revolucionário conceito de tecnologia de informação, chamado de Local de Informações Variadas, Reutilizáveis e Ordenadas – LIVRO – que representa um avanço fantástico na tecnologia. Não tem fios, circuitos elétricos, pilhas. Não necessita ser conectado a nada e nem ligado.

É tão fácil de usar que até uma criança pode operá-lo. Basta abri-lo!

Cada LIVRO é formado por uma sequência de páginas numeradas, feitas de papel reciclável e capazes de conter milhares de informações. As páginas são unidas por um sistema chamado lombada, que as mantém automaticamente em sua sequência correta. Por meio do uso intensivo do recurso TPO – Tecnologia do Papel Opaco -, permite que os fabricantes usem as duas faces da folha de papel. Isso possibilita duplicar a quantidade de dados inseridos e reduzir os seus custos pela metade!

Especialistas dividem-se quanto aos projetos de expansão da inserção de dados de cada unidade. É que, para se fazer L.I.V.R.O.s com mais informação basta se usar mais páginas. Isso, porém os torna mais grossos e mais difíceis de ser transportados, atraindo críticas dos adeptos da portabilidade do sistema.

Cada página do L.I.V.R.O. deve ser escaneada opticamente, e as informações transferidas diretamente para a CPU do usuário, em seu cérebro.

Lembramos que quanto maior e mais complexa a informação a ser transmitida, maior deverá ser a capacidade de processamento do usuário. Outra vantagem do sistema é que, quando em uso, um simples movimento de dedo permite o acesso instantâneo à próxima página. O L.I.V.R.O. pode ser rapidamente retomado a qualquer momento, bastando abri-lo.

Ele nunca apresenta “ERRO GERAL DE PROTEÇÃO”, nem precisa ser reinicializado, embora se torne inutilizável caso caia no mar, por exemplo.

O comando browser permite acessar qualquer página instantaneamente e avançar ou retroceder com muita facilidade. A maioria dos modelos à venda já vem com o equipamento “índice” instalado, o qual indica a localização exata de grupos de dados selecionados.

Um acessório opcional, o marca-páginas, permite que você acesse o L.I.V.R.O. exatamente no local em que o deixou na última utilização, mesmo que ele esteja fechado. A compatibilidade dos marcadores de páginas é total, permitindo que funcionem em qualquer modelo ou marca de L.I.V.R.O. sem necessidade de configuração. Além disso, qualquer L.I.V.R.O. suporta o uso simultâneo de vários marcadores de páginas, caso seu usuário deseje manter selecionados vários trechos ao mesmo tempo. A capacidade máxima para uso de marcadores coincide com o número de páginas.

Pode-se ainda personalizar o conteúdo do L.I.V.R.O. por meio de anotações em suas margens. Para isso, deve-se utilizar um periférico de Linguagem Apagável Portátil de Intercomunicações Simplificadas – L.A.P.I.S. Portátil, durável e barato, o L.I.V.R.O. vem sendo apontado como o instrumento de entretenimento e cultura do futuro. Milhares de programadores desse sistema já disponibilizaram vários títulos e upgrades utilizando a plataforma L.I.V.R.O.*

Millor Fernandes

Pode também ser encontrada com o título: O supra-sumo da tecnologia no livro de Tânia Pellegrini e Marina Ferreira. Redação, palavra e arte. São Paulo, Atual, 1999, p.40;

CONSTRUIR CONHECIMENTOS

                     “Construir conhecimentos”

           Iniciar um curso de graduação à distância torna-se um grande desafio. 

          Faz-se necessário gerenciar o tempo e o espaço, utilizando-se das técnicas de estudos disponibilizadas para a construção do conhecimento, resumindo as idéias principais, selecionando e interligando conceitos, permitindo o desenvolvimento de atitudes e compromissos com o estudo e com os prazos estabelecidos, facilitando e priorizando a socialização na construção da aprendizagem colaborativa para uma  formação cidadã, competente, criativa, capaz de aprendizagem autônoma, com análise crítica, com iniciativa, liderança e responsabilidade social, construindo-se assim, autorias próprias, conscientes e atentas à ética.